为深入学习贯彻习近平总书记关于“双减”工作的重要指示批示精神，切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，积极构建良好教育生态，“金华教育”微信公众号推出“‘双减’在行动”系列报道，介绍各地各校推进“双减”工作的经验。

今天，小编带大家听听金华市罗埠小学的做法↓↓↓

“双减”工作开展以来，罗埠小学嵌入成长型思维项目，整体规划、设计评价体系和课后托管课程体系。

融入：撬动学校评价改革

学校将成长型思维与学科课堂评价语融合，根据不同学科特点、不同情境整合出成长型思维评价语。这些评价语重塑教师自身和学生的语言方式，用成长型思维语言对孩子进行增值评价，强调学生发展的增量，比的是进步，关注的是过程，营造一种成长型思维的课堂氛围。

特色：创新课后托管体系

在“5+2”模式基础上，制定“H+（1+X）”方案，H代表快乐周一，当天不留学科类书面家庭作业，托管内容围绕“成长型思维”主题开展拓展活动，主要开设“科学探究超越自我”“强身健体挑战自我”“趣味巧手成就自我”“品文学艺突破自我”“改变思维实现自我”五大类32个特色项目。这些项目在实践探究、解决问题中让学生更在意自身的发展和成长，渴望学习、渴望提高，坦然应对挑战。

学校还组建“大树人”训练营，每月一主题，借助国旗下讲话、心理活动课、红领巾广播站等平台开展活动，让孩子们在活动中找到努力的方向和自我提升的路径，用成长型思维方式去面对问题，在努力中进步，在实践中成长。

减轻学生负担，不是简单的“减”，而是提质增效，关注学生身心健康，促进学生全面发展。学校将继续树立科学教育理念，创新教学方式，积极开展“双减”工作，让成长型思维继续赋能。

来源:金华广电融媒体

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