周末下午，女儿随约跟着一大群孩子到小城的操场上放风筝。孩子们提溜着花花绿绿的风筝，提掇着一个春天，放飞在童年的梦想里吧。

此时，正是仲春。山野的绿厚起来了，花儿吹遍了大地，那些火烈的，紫色的，白色的，任性的，抒情的，霸蛮的，婉约的花儿自在地开着，爱开几朵就几朵，爱展几瓣儿就几瓣儿。那些叶子绿也就这么绿着，没心没肺地衬托着，不用在树枝上为了摆正自己的位置，而在撇捺里挪腾着自己的站位。风撒着欢，一会儿风线子劲道得很，虎虎生风，吹得人衣袂飘飘，羽化登仙的样子，一会儿抚过脸颊，吴侬软语的，一会儿跑到云朵上禅定去了，留给大地一片静定的空明，一会儿荡气回肠的，吹得万里山河一片锦绣，吹出了风的格局。

孩子们多半四年级以上，他们大多第一次放风筝。他们带着风跑着，线儿走得犹犹豫豫的，“老鹰”“海绵宝宝”“蝙蝠”在一人多高的风里蹿了一下，就扯着线一个劲儿往下坠，倒栽在地上，似乎在说：“我心不动，风又奈何？”

“你要逆着风跑，当风力不济风筝要下降时，应快速收线；当风筝乘着风拉力满满时，就要把握时机放线。”优爸和优优好一阵折腾终于把风筝放上了天空，优妈望着孩子，望着风筝，目光24k金的样子，金灿灿的，一寸一寸地推送着孩子的风筝攀过树梢，爬过高楼，踩在高高的天空里，飞成一朵云的样子。

可是孩子们的童年能像风筝线一样收放自如吗？能够像风儿一样自由，像花儿一样开放成自己喜欢的样子吗？

如果加长理想的长度，就得缩小生活的宽度。

优妈看着酽茶色的天空，仿佛盯着自己的内心，是的，那里头有儿子的千山万水、鹏程万里，有无边无际的希冀。这个春天，她本来是要带着优优去农村里认识一棵过百年的古玉兰树，那是玉兰树中的吉尼斯，巨树擎天，花朵绽着一树的古意、沧桑、磅礴和震撼，可是现在玉兰花已谢了。她也想带孩子去田野，去小溪，去风景名胜……可是孩子本应奔跑的双腿被名校、分数、奥数和各种培训绑住，几乎所有的时间和空间都被占据，无法撒腿奔跑在春天里。

风筝的凌云之志终究挣扎在纸上。

其实这个春日下午这一个半小时的放风筝，也是为了孩子们写作文。孩子们是父母手中的风筝，父母把孩子们放飞进作文里，又想把他们放飞到名校，放飞进澎湃的梦想，追逐着诗意和远方……

如果童年，只能在课本、画册、幻灯片上看山有色，想水有声，没有在田野里撒过野，没有在泥巴里捉过虫子，没有在小溪里蹚过脚，像一株禾苗省略春、夏、冬，只移植在秋天里按揭着果实，那该是多么悲哀的事啊。孩子的花儿谢了，春天谢了，童年也谢了，可是童年只有一个。

倘若我们削枝强干加固加高孩子的理想，最终会发现理想只是瘦长的一溜儿。纸上飞翔的风筝，梦想始终睡在梦里，而理想只是醒着的另一个梦。

那个小男孩，没有父母的帮助，第一个把自己的风筝放上了高空。幼儿时，他是小霸王，带着一班孩子淘，浑身闪耀着童真和灵气。他动作能力超强，两三岁时就能不依据说明书，把一个奥特曼、挖土机、塑料枪等大小玩具快速组装拆卸，体育运动项目也样样出类拔萃。可是他不爱读书，因为学习成绩不好，所以万般不是了。好比所有的果树都朝着一个标准缩短生长期，条脩叶贯，把劲儿都攒在枝头，而他像一株长得慢的香榧树，枝杈胡伸，忘了开花结果的事。

《佐贺的超级阿嬷》说：“并不是每个人都能成为了不起的人，有的用头脑，也有人用劳力，社会就是靠总和力才成为社会的。究竟哪个好？谁也不敢随便下结论。”

快和慢走在同一个队列里，时过境迁，换一个方向，慢也许走在最前面。

那个暑假，我曾在新疆的旅途中遇见三个孩子，一个8岁，两个10岁。假期，8岁的女孩在家门口摆水果摊卖水果，10岁的女孩和家人一起打理着餐店，另一个男孩帮着父母经营马场。他们热情大方地与顾客交流，生意奇好。

是啊，如果让孩子只埋头在纸上，没有窗外的“看见”，哪会有“远见”。拥有远见比拥有资产重要，拥有能力比拥有知识重要。

是的，从孩子骨骼里长出来的心理韧度、坚持力、责任心担当和创造力，是最坚固的东西，才是支撑一个人一生的核心竞争力。而分数是吗？

而这三个新疆的孩子，他们的风筝是翱翔在童年的天空的，童心立于快乐、从容、坚韧而辽阔的位置。

此刻，操场上的天空中，斑斓的风筝飞着，但愿牵着它们的是一颗颗安静、纯粹的心……